Artículos en revistas científicas

2023

• Ibarra-Sáiz, M.S., González-Elorza, A., y Rodríguez-Gómez, G. (2023). Aportaciones metodológicas para el uso de la entrevista semiestructurada en la investigación educativa a partir de un estudio de caso múltiple. Revista de Investigación Educativa, 41(2),501-522. https://doi.org/10.6018/rie.546401
• Ibarra-Sáiz, M.S., Lukas-Mujika, J.F., Ponce-González, N., y Rodríguez-Gómez, G. (2023). Percepción del profesorado universitario sobre la calidad de las tareas de evaluación de los resultados de aprendizaje. RELIEVE, 29(1), art. 1. https://doi.org/10.30827/relieve.v29i1.27404
• Ibarra-Sáiz, M. S., Rodríguez-Gómez, G., Lukas-Mujika, J. F. y Santos-Berrondo, A. (2023). Medios e instrumentos para evaluar los resultados de aprendizaje en másteres universitarios. Análisis de la percepción del profesorado sobre su práctica evaluativa. Educación XX1, 26(1), 21–45. https://doi.org/10.5944/educxx1.33443
• Muñoz-Cantero, J. M., Espiñeira-Bellón, E. M. y Pérez-Crego, M. C. (2023). Percepciones sobre la evaluación de resultados de aprendizaje en títulos de máster. Revista de Investigación Educativa, 41(1), 243-261. https://doi.org/10.6018/rie.520831
• Santos-Berrondo, A., Van der Worp, K., Lukas-Mujika, J.F., Aramendi-Jauregi, P. y Arrieta-Aranguren, E. (En prensa). La evaluación de los estudiantes en los másteres de Ciencias Sociales en la Universidad del País Vasco (UPV/EHU). Revista Complutense de Educación.

2022

• Lukas-Mujika, J.F., Van der Worp, K., Santos-Berrondo, A., Arrieta-Aranguren, E. & Aramendi-Jauregi, P. (2022). UPV/EHUko Gizarte Zientzietako masterretako gaitasunen azterketa. Tantak, 34(1). 129-152. http://doi.org/10.1387/tantak.23474

2020

• Ibarra-Sáiz, M.S., Rodríguez-Gómez, G., & Boud, D. (2020). Developing student competence through peer assessment: the role of feedback, self-regulation and evaluative judgement. Higher Education, 80 (1), 137–156. https://doi.org/10.1007/s10734-019-00469-2
• Ibarra-Sáiz, M.S., Rodríguez-Gómez, G., & Boud, D. (2020). The quality of assessment tasks as a determinant of learning. Assessment & Evaluation in Higher Education, 46 (6), 943-995. https://doi.org/10.1080/02602938.2020.1828268

Capítulos de libros

2023

• Espiñeira-Bellón, E.M. y Muñoz-Cantero, J.M. (2023). (En prensa). Agentes que gestionan los resultados de aprendizaje. En J.M. Muñoz-Cantero y Porto-Castro, A.M. (Eds.), Educación inclusiva y equitativa de calidad (pp. 177-196). Peter Lang.

2021

• Arias-Oliva, M., Pintado Blanco, T., Pérez-Portabella, A., Rodríguez Merayo, A., (2021). Ethics, Marketing and Technology: A case study in higher education in Spain. En Pelegrín-Boropndo, J., Arias-Oliva, M., Murata k., Lara Palma, A.M., Moving Technology ethics at the forefront of society, organisations and governments. ETHICOMP book series (pp.319-330). Universidad de La Rioja.

Contribuciones a congresos científicos

2023

• Ibarra-Sáiz, M.S., Gázquez-Romera, A., & Rodríguez-Gómez, G. (2023, June 22-23). Are learning outcomes in university degrees designed in a coherent way with the desirable academic and professional level? [Paper presentation]. International Assessment in Higher Education (AHE) Conference 2023, Manchester, United Kingdom.
• Rodríguez-Gómez, G., Ibarra-Sáiz, M.S., Gázquez-Romera, A., & Espiñeira-Bellón, E.M. (2023, June 22-23). Usefulness of learning outcomes for student learning in higher education [Paper presentation]. International Assessment in Higher Education (AHE) Conference 2023, Manchester, United Kingdom.

2022

• Aliaga Abad, F., Ramos, G., Chiva, I., & Vidal, J. (2022, junio 14-17). Resultados de aprendizaje: la visión de los coordinadores/directores de másteres en Ciencias Sociales. En J. Cubero-Ibáñez (Coord.), La evaluación de los resultados de aprendizaje en másteres de Ciencias Sociales: percepciones y experiencias de sus actores [Simposio]. XX Congreso Internacional de Investigación Educativa, Santiago de Compostela, España.
• Arias Blanco, J.M., Pérez Herrero, M.H., Burguera-Condon, J.L., Virgós Sánchez, M. (2022, Febrero 4). Evaluación de resultados de aprendizaje en Másteres Universitarios de Ciencias Sociales. La perspectiva de sus coordinadores [Ponencia]. Seminario Enfoques y experiencias en el diseño y evaluación de los resultados de aprendizaje en los títulos universitarios, A Coruña, España.
• Arias Blanco, J.M., Pérez Herrero, M.H., Burguera-Condon, J.L., Virgós Sánchez, M. (2022, junio 14-17). Los resultados de aprendizaje desde la perspectiva de los coordinadores y los estudiantes de los másteres de Ciencias Sociales en la Universidad de Oviedo. En M.S. Ibarra-Sáiz (Coord.), Análisis crítico comparativo del diseño de competencias y resultados de aprendizaje en másteres de Ciencias Sociales. Resultados del Proyecto FLOASS [Simposio]. XX Congreso Internacional de Investigación Educativa, Santiago de Compostela, España.
• Arias-Oliva, M., Pérez-Portabella, A., Rodríguez Merayo, A. (2022, junio 14-17). Impacto del COVID-19 en la evaluación en la Educación Superior: Análisis cualitativo exploratorio a coordinadores de másteres universitarios en España. En M.S. Ibarra-Sáiz (Coord.), Análisis crítico comparativo del diseño de competencias y resultados de aprendizaje en másteres de Ciencias Sociales. Resultados del Proyecto FLOASS [Simposio]. XX Congreso Internacional de Investigación Educativa, Santiago de Compostela, España.
• Chiva, I., Ramos, G., Vidal, J. & Aliaga Abad, F. (2022, febrero 4). Alineación de Competencias, Resultados de Aprendizaje y de Medios de Evaluación [Ponencia]. Seminario Enfoques y experiencias en el diseño y evaluación de los resultados de aprendizaje en los títulos universitarios. A Coruña, España.
• Espiñeira-Bellón, E.M. & Muñoz-Cantero, J.M. (2022, junio 14-17). Percepción del alumnado de másteres universitarios sobre resultados de aprendizaje. En J. Cubero-Ibáñez (Coord.), La evaluación de los resultados de aprendizaje en másteres de Ciencias Sociales: percepciones y experiencias de sus actores [Simposio]. XX Congreso Internacional de Investigación Educativa, Santiago de Compostela, España.
• Espiñeira-Bellón, E.M., Muñoz-Cantero, J.M. & Pérez-Crego, M.C. (2022, Febrero 4). La autoevaluación, coevaluación y evaluación entre iguales como herramientas para evaluar los resultados de aprendizaje [Ponencia]. Seminario Enfoques y experiencias en el diseño y evaluación de los resultados de aprendizaje en los títulos universitarios, A Coruña, España.
• Gázquez-Romera, A. (2022, diciembre 14). Validación empírica y evaluación de impacto del marco de acción MA-FLOASS y el entorno tecnológico e-FLOASS en las ramas de Arte y Humanidades, Ciencias, Ciencias de la Salud e Ingeniería y Arquitectura [Póster]. VIII Jornadas Doctorales EDUCA y EIDEMAR, Cádiz, España.
• Gázquez-Romera, A. (2022, diciembre 14). Validación empírica y evaluación de impacto del marco de acción MA-FLOASS y el entorno tecnológico e-FLOASS en las ramas de Arte y Humanidades, Ciencias, Ciencias de la Salud e Ingeniería y Arquitectura [Comunicación]. VIII Jornadas Doctorales EDUCA y EIDEMAR, Cádiz, España.
• Gázquez-Romera, A., Ibarra-Sáiz, M.S. & Rodríguez-Gómez, G. (2022, junio 14). Validación del marco de acción MA-FLOASS y el entorno tecnológico e-FLOASS para la evaluación y seguimiento de los resultados de aprendizaje en los títulos de máster [Comunicación]. III Encuentro de Doctorandos/as e Investigadores/as Noveles de AIDIPE – XX Congreso Internacional de Investigación Educativa, Santiago de Compostela, España.
• Gómez-Ruiz, M.A., Cubero-Ibáñez, J., Ponce-González, N., Sánchez-Calleja, L. & Gázquez-Romera, A. (2022, junio 14-17). Percepciones de los docentes de másteres sobre resultados de aprendizaje, medios, instrumentos y tareas de evaluación. En J. Cubero-Ibáñez (Coord.), La evaluación de los resultados de aprendizaje en másteres de Ciencias Sociales: percepciones y experiencias de sus actores [Simposio]. XX Congreso Internacional de Investigación Educativa, Santiago de Compostela, España.
• González-Elorza, A. (2022, June 27-30). A Methodological Contribution to Semi-structured Interviews in Educational Research Contexts [Guided Poster]. SIG1&4 Joint Conference: Exploring Research Synergies to Learn from Each Other, Cádiz, Spain.
• González-Elorza, A., Ibarra-Sáiz, M.S. & Rodríguez-Gómez, G. (2022, junio 14). Reflexiones metodológicas sobre la entrevista semiestructurada en contextos de investigación educativa [Comunicación]. III Encuentro de Doctorandos/as e Investigadores/as Noveles AIDIPE – XX Congreso Internacional de Investigación Educativa, Santiago de Compostela, España.
• Ibarra-Sáiz, M.S., Balderas, A. & Rodríguez-Gómez, G. (2022, junio 14-17). Criterios y herramientas para la evaluación del diseño de competencias y resultados de aprendizaje. En M.S. Ibarra-Sáiz (Coord.), Análisis crítico comparativo del diseño de competencias y resultados de aprendizaje en másteres de Ciencias Sociales. Resultados del Proyecto FLOASS [Simposio]. XX Congreso Internacional de Investigación Educativa, Santiago de Compostela, España.
• Ibarra-Sáiz, M.S. & Rodríguez-Gómez, G. (2022, 28 octubre). Los resultados de aprendizaje como elementos de gestión de la integridad en los títulos [Ponencia]. V Conferencia Interuniversitaria: Integridad académica entre profesorado y alumnado. A Coruña, España. http://plaxio.org/documentos/actas%20V%20Conferencia%20A.pdf
• Ibarra-Sáiz, M.S., & Rodríguez-Gómez, G. (2022, June 27-30). Assessment Tasks and Learning Outcomes in Higher Education: A Necessary Relationship to Learn and Produce Quality Work [Paper presentation]. SIG1&4 Joint Conference-Exploring research synergies to learn from each other, Cádiz, Spain.
• Lukas-Mujika, J.F., Van der Worp, K., Santos-Berrondo, A., Arrieta-Aranguren, E., & Aramendi-Jauregi, P. (2022, junio 27-30). Student Evaluation Procedures in the Master’s Degrees at The University Of The Basque Country (UPV/EHU. [Poster presentation]. SIG1&4 Joint Conference-Exploring research synergies to learn from each other, Cádiz, Spain.
• Ponce-González, N., Gómez-Ruiz, M.A., Sánchez-Calleja, L., & Cubero-Ibáñez, J. (2022, June 27-30). Participation in Assessment and Feedback in Master´s Degrees at the University of Cádiz. [Paper presentation]. SIG1&4 Joint Conference-Exploring research synergies to learn from each other, Cádiz, Spain.
• Rodríguez-Gómez, G. & Ibarra-Sáiz, M.S. (2022, junio 14-17). Efecto del contexto en el diseño de los resultados de aprendizaje y su evaluación en educación superior. En M.S. Ibarra-Sáiz (Coord.), Análisis crítico comparativo del diseño de competencias y resultados de aprendizaje en másteres de Ciencias Sociales. Resultados del Proyecto FLOASS [Simposio]. XX Congreso Internacional de Investigación Educativa, Santiago de Compostela, España.
• Rodríguez-Gómez, G., Ibarra-Sáiz, M.S., Cubero-Ibáñez, J., Gómez-Ruiz, M.A., Ponce-González, N., & Sánchez-Calleja, L. (2022, June 27-30). Evaluating Learning Outcomes: Consistency and Scope in the Education of Master’s Students. [Paper presentation]. SIG1&4 Joint Conference-Exploring research synergies to learn from each other, Cádiz, Spain.
• Sánchez-Calleja, L., Gómez-Ruiz, M.A., Ponce-González, N., & Cubero-Ibáñez, J. (2022, febrero 4). Visión del profesorado de la Universidad de Cádiz sobre su práctica en la evaluación de los resultados de aprendizaje [Ponencia]. Seminario Enfoques y experiencias en el diseño y evaluación de los resultados de aprendizaje en los títulos universitarios, A Coruña, España.
• Santos-Berrondo, A., Van der Worp, K. & Lukas-Mujika, J.F. (2022, junio 14-17). Análisis de las competencias de los másteres de Ciencias Sociales de la UPV/EHU. En M.S. Ibarra-Sáiz (Coord.), Análisis crítico comparativo del diseño de competencias y resultados de aprendizaje en másteres de Ciencias Sociales. Resultados del Proyecto FLOASS [Simposio]. XX Congreso Internacional de Investigación Educativa, Santiago de Compostela, España.
• Van der Worp, K., Santos-Berrondo, A. & Lukas-Mujika, J.F (2022. Febrero 4). Análisis de las competencias en función de su comprensibilidad, proceso cognitivo, estructura del conocimiento y transversalidad en los másteres de educación, comunicación y economía de la UPV/EHU [Ponencia]. Seminario Enfoques y experiencias en el diseño y evaluación de los resultados de aprendizaje en los títulos universitarios, A Coruña, España.

2021

• Arias-Oliva, M., Pintado Blanco, T., Pérez-Portabella, A., y Rodríguez Merayo, A. (2021). Digital Marketing Ethics Education in Spain. In Arias-Oliva, M., Pelegrín-Borondo, J., Murata, K., Reinares-Lara, E., Procceding of the ETHICOMP 2021, 19th International Conference on the Social and Social Impacts of ICT, [New] Normal Technology Ethics, pp. 187-190.
• Balderas, A., Ibarra-Saiz, M.S., & Rodríguez-Gómez, G. (2021). CORAMeval: A Software to Evaluate Competencies, Learning Outcomes and Assessment Formats in Higher Education. In 2021 International Symposium on Computers in Education (SIIE), Málaga, Spain, pp. 1-5. IEEE. DOI: https://doi.org/10.1109/SIIE53363.2021.9583629
• Cubero Ibáñez, J., Ponce González, N., Gómez Ruiz, M.A. y Sánchez Calleja, L. (2021). Análisis de competencias y medios de evaluación en másteres de la Universidad de Cádiz. En J.M. Palomares Rodríguez, Avances en Educación Superior e Investigación. Volumen I. (Actas del XVIII Foro Internacional sobre evaluación de la calidad de la investigación y la Educación Superior (FECIES) (pp. 127-128). Dykinson.
• Espiñeira-Bellón, E.M., Muñoz-Cantero, J.M. y Pérez-Crego, M.C. (2021). La importancia de los resultados de aprendizaje de un máster universitario: análisis documental. En Silva, B., Almeida, L., Barca, A., Peralbo, M. y Alves, R. (Eds.), XVI Congreso Internacional de Psicopedagogía (pp. 2904-2912). Universidade da Coruña.
• Pérez-Herrero, M.H.; Burguera, J.L. y Arias-Blanco, J.M. (2021). Percepciones de los coordinadores de másteres universitarios acerca de la evaluación de resultados de aprendizaje en el periodo de pandemia por Covid-19. En Olmos-Migueláñez, S.; Frutos-Esteban, F.J.; García-Peñalvo, F.J.; Rodríguez-Conde, M.J.; Bartolomé, A.R. y Salinas, J. (Ed.). Libro de actas de la II Conferencia Internacional de Investigación en Educación 2021: Retos de la educación post-pandemia (3-5 de noviembre de 2021, Instituto Universitario de Ciencias de la Educación, Universidad de Salamanca). Salamanca. Descargar contribución en PDF

2020

• Aramendi Jáuregi, P., Arrieta Aranguren, E. y Lukas Mujika, J.F. (2020). Diseño y validación del cuestionario RAPEVA_P (Cuestionario de percepción del profesorado sobre la evaluación de los resultados de aprendizaje). En AA.VV. (Ed.), Actas del Congreso Internacional EVALtrends 2020 – Evaluación como aprendizaje en educación superior: Implicar a los estudiantes en las prácticas de evaluación (pp. 149-150). Grupo de Investigación EVALfor SEJ509 – Evaluación en contextos formativos.
• Arias Blanco, J.M., Pérez-Herrero, M.H. y Burguera-Condon, J.L. (2020). Semejanzas y discrepancias en la valoración de resultados de aprendizaje de Másteres de Ciencias Sociales en la Universidad de Oviedo. En AA.VV. (Ed.), Actas del Congreso Internacional EVALtrends 2020 – Evaluación como aprendizaje en educación superior: Implicar a los estudiantes en las prácticas de evaluación (pp. 154-157). Grupo de Investigación EVALfor SEJ509 – Evaluación en contextos formativos.
• Arias-Oliva, M., Pérez-Portabella, A., Rodríguez-Merayo, M. A. y Vidal-Blasco, M. A. (2020): Competencias demandadas por el mercado laboral. En AA.VV. (Ed.), Actas del Congreso Internacional EVALtrends 2020 – Evaluación como aprendizaje en educación superior: Implicar a los estudiantes en las prácticas de evaluación (pp. 142-143). Grupo de Investigación EVALfor SEJ509 – Evaluación en contextos formativos.
• Balderas, A. y Rodríguez-Gómez, G. (2020). Aprendizaje automático para la descripción de las competencias, los resultados del aprendizaje y los instrumentos de evaluación en la enseñanza superior. En AA.VV. (Ed.), Actas del Congreso Internacional EVALtrends 2020 – Evaluación como aprendizaje en educación superior: Implicar a los estudiantes en las prácticas de evaluación (pp. 161-164). Grupo de Investigación EVALfor SEJ509 – Evaluación en contextos formativos.
• Espiñeira Bellón, E.M. y Muñoz Cantero, J.M. (24-25 de febrero de 2020).  Situación de los resultados de aprendizaje en másteres de la Universidad de A Coruña. En AA.VV. (Ed.), Actas del Congreso Internacional EVALtrends 2020 – Evaluación como aprendizaje en educación superior: Implicar a los estudiantes en las prácticas de evaluación (pp. 158-160). Grupo de Investigación EVALfor SEJ509 – Evaluación en contextos formativos.
• Ibarra-Sáiz, M.S. (2020). Diseño alternativo de asignaturas presenciales y virtuales centrado en las tareas de evaluación en alineamiento con los resultados de aprendizaje esperados. En AA.VV. (Ed.), Actas del Congreso Internacional EVALtrends 2020 – Evaluación como aprendizaje en educación superior: Implicar a los estudiantes en las prácticas de evaluación (pp. 165-168). Grupo de Investigación EVALfor SEJ509 – Evaluación en contextos formativos.
• Rodríguez-Gómez, G. e Ibarra-Sáiz, M.S. (2020). Diseño  y validación de la escala ANVALDOC para analizar  y valorar los resultados de aprendizaje en los títulos de máster de Ciencias Sociales. En AA.VV. (Ed.), Actas del Congreso Internacional EVALtrends 2020 – Evaluación como aprendizaje en educación superior: Implicar a los estudiantes en las prácticas de evaluación (pp. 144-148). Grupo de Investigación EVALfor SEJ509 – Evaluación en contextos formativos.
• Rodríguez-Gómez, G., Ibarra-Sáiz, M.S., Gómez-Ruiz, M.A., Cubero-Ibáñez, Ponce-González, N. y Sánchez-Calleja, L. (2020, June 22-25). Evaluating Learning Outcomes: Consistency and Scope in the Education of Master’s Students. Paper accepted at SIG1-SIG4 EARLI Conference 2020: Exploring Research Synergies to Learn from Each Other, Cadiz, Spain. (Due to the COVID-19 pandemic this conference was cancelled).

2019

• Ibarra-Sáiz, M.S. y Rodríguez-Gómez, G. (2019,  junio 19-21). FLOASS – Resultados de Aprendizaje y Analíticas de Aprendizaje en Educación Superior: Un Marco de Acción desde la Evaluación Sostenible. [Presentación Póster]. XIX Congreso Internacional de Investigación Educativa. Investigación comprometida para la transformación social. AIDIPE-Asociación Interuniversitaria de Investigación Pedagógica, Madrid, España. Descargar el Póster en PDF